专家到我院实地考察并召开“影视摄影与制作专业学士学位授权审核专家评议会”

今年，我院影视摄影与制作专业接受新增学位授予权审核评估。按照程序，专业之前完成了线上评议，11月22日下午，由厦门大学电影学院副院长李晓红教授，集美大学海洋文化与法律学院副院长王惠蓉副教授，华侨大学新闻与传播学院副院长王桂亭副教授、副主任连子强副教授，浙江传媒学院张伟教授组成的审核评估专家组，赴我院实地考察，并开展“影视摄影与制作专业学士学位授权审核专家评议会”。

校外专家及我校教师团队

评议会上，江南老师作为影视摄影与制作专业负责人做自评报告。

江南老师发言

首先介绍了我院影视摄影与制作专业基本情况。

影制专业教学团队于2013年创建，17名专业教师均长期从事影视相关专业的教学、实践和科研工作。我院拥有多种影视摄录及后期制作的专业教学设备、演播室和多位具备实际拍摄经验的实验教师。自2019年起，中国电影金鸡奖长期落户厦门，我院积极响应厦门市政府提出大力实施影视人才培养计划号召，与厦门影视服务中心、文广集团等多家厦媒体、影视公司建立了长期实践合作关系，在新机遇中迎接挑战，谋求专业新发展。

在师资力量方面，影视摄影与制作专业主要带头人郭肖华教授、林小勇教授、陈俊杰教授均具有丰富的教学和实践经验和丰硕的科研成果。

郭肖华院长

林小勇教授

陈俊杰教授

在人才培养上，我院专业教师在探索中成长，打通二级壁垒，研究出一条特色道路。专业定位于培养能在影视传媒机构、各级电视台及其它新闻媒体、宣传部门和网络新媒体等行业，进行影视剧、影视广告、电视新闻、电视节目、网络短剧和网络微电影等摄影与制作的专业人才。培养的影视制作人才不仅能够适应地方经济与社会发展需要，又具有良好的思想政治素质、文学素养以及艺术修养，既懂技术又懂艺术，德、智、体、美、劳全面发展。

在课程设置上均衡分配，丰富多彩，具有多样性、实践性与务实性的特点。课程拥抱“新技术”，力促“学科交叉”，在共通融合中构建学科新体系、突出专业定位。影制专业核心课程有摄影基础、影视照明、电影镜头设计与拍摄、影视特技课程、纪录片创作、影视实务训练等。

影制专业基于“OBE人才培养模式” 动态分析教学过程，体现人本主义，多层次设置专业教学体系：以“厚基础、精专业、强实践”九字为教学体系方针,以“一个核心”、“双重实践”、“三个融合”、“四个层次”贯穿学生培养全过程。

江南老师讲解基于OBE人才培养模式的影视摄影与制作专业教学体系设计

江南老师汇报结束后，专家组成员对我院影视摄影与制作专业的办学定位和人才培养进行评议。李晓红教授代表校外专家组对专业办学给予了充分的肯定和较高的评价，对我院新专业人才培养质量以及专业建设表示认可。

李晓红教授发言

专家组成员张伟教授指出：我院影视摄影与制作专业课程设置合理， 课内外教学丰富。实践教学形式可以有更多的创新，建议丰富学生创作平台。除去赛事与校企合作，可以进行“毕业联合创作”，大二到大四共同参与，形成“高带低、强带弱”的局面，对学生个人能力进行进阶性提升。

张伟教授发言

王惠蓉副教授坦言，通过我院的专业汇报，引发了许多思考与共鸣。她认为我院专业课程设置经验成熟、思路清晰，实践技能培养敦实。在高校专业建设道路中，有诸多可取之处。希望在“厚基础”方面能够提升“美学素养”相关课程比重，专业相关的理论知识储备要丰富。

王惠蓉副教授发言

王桂亭副教授认为我院摄影与制作专业培养目标准确、方案合理，有诸多可取之处。在核心课程设置方面，分为“影视技术”与“影视艺术”两方面，可以看出我院专业注重于技术学习，建议增加“声音技术”与“审美艺术培养”、“微电影创作”课程。

连子强副教授对于我院摄影与制作专业课程设置的实践性表示赞同。建议加上专业的理论性基础知识学习，通过对影视发展史的了解，培养出集“写、编、拍、剪、播”于一体的专业学生。进一步提升学生艺术审美修养，能够分辨影片的优劣。

吴克寿副校长代我校教师团队对专家组的莅临指导表示感谢，并赞成专家们的建议，为建成一体化、有张力的影视摄影与制作专业予以大力支持。吴副校长认可专业教师团队在学科建设中的付出，在人才养成中发挥至关重要的作用。在学院、专家、教师团队及学生的多方助力下，将影视摄影与制作专业建设成为一流专业。

郭肖华院长认真聆听专家建议并与之交流。在建设新专业时，不仅与社会大背景的需求、城市产业生态相关联，而且要和学校、学院的属性、学科类型分布相贴合。我院在影像传播的环境、载体、技术不断改变的情况下，一直坚持去探索调整出因时而变的专业建设道路。

郭肖华院长发言

校外专家组与我院教师团队合照