我院师生受邀参加第24届国际人机交互大会学术研讨会（HCII2022）

该会议旨在传播和交流人机交互领域最新的理论和应用科学信息。其涉及领域非常广泛，包含人机交互、交互界面和信息管理、心理学与认知工效学、虚拟/增强/混合现实、跨文化设计、设计&用户体验&可用性、社交计算和社会媒体、数字媒体、智能出行等21个大主题。

大会分享交流形式多样，有主题演讲、论文分享、研究进展简报展示、课程、学生竞赛等。其中，论文分享是HCII的重要交流形式。本次大会共有来自88个国家2300多人参会，共收到投稿6000多篇，最终仅录用并发表数百篇全文和少数海报论文。这些长论文的作者在HCII2022的100多场分享会上和大家进行了演讲分享。

会议邀请函

在本次大会中，我院魏武老师、吴伟隆老师及其指导的硕士生赵展鹏同学应邀参会并发表英文学术演说。

吴伟隆老师作题为“An Analytical Study of Cross-Cultural Design Factors Affecting Virtual Reality Teaching Experience”的学术报告。吴老师认为在当前新冠肺炎疫情防控常态化下，越来越多的学校选择在线教育和智能设备学习。

由于VR模式的独特性，许多老师正在教育教学活动中引入VR的使用。但是VR软件和设备的选择会影响学生的学习效果，因此，该研究主要通过对设计领域VR体验教学训练等教学场景的研究，对相关设计因素进行比较分析。通过具体了解对于VR设备，学生会更在乎的是用户界面，可用性还是交互性设计，也就是说这三个因素哪一个会更受学生喜欢和看重，来得出在VR的设计制作过程中应该如何权衡考虑三者的重要程度。

通过对VR教学体验的设计因素研究，可以让VR教育内容开发者更加了解该领域需要考虑的因素。同时还可以引导VR内容制作者制作更多符合学生需求的内容。

魏武老师在大会中作题为“The Knowledge Payment Turn in Human-Computer Interaction: A Study From the Para-Social Interaction Perspective”的学术报告。

该研究从心理学的脉络出发，由准社会互动的理论视角展开，回应我国的知识付费进入3.0时代后，用户新鲜感、总使用时长和回购意愿下降等问题。采取了定性取向，以半结构化的方式对6位有过线上知识付费经历的用户展开深入访谈，从中凝练出四个相关维度：人物角色感知、互动关系延续、线上知识环境和人机互动错位。研究结果在梳理当前线上知识付费环境、丰富准社会互动理论内涵的同时，指出线上上知识付费过程中，用户的主观能动性、主体性与媒介使用经验之间存在着一定落差，并由此为行业的未来发展提出建议。